Orff dersleri hareketli ve sesli geçtiği için sınıf yönetimi, sessiz bir derse göre farklı araçlar ister.
Birinci araç işarettir. Sesle verilen komutlar gürültünün içinde kaybolur; bunun yerine bedenle ya da çalgıyla verilen bir işaret kullanılır. Grup bu işareti öğrendiğinde geçişler kendiliğinden olur.
İkinci araç düzendir. Etkinlikler arasındaki geçişler önceden planlanır: çalgıların nereden alınacağı, nereye konacağı ve grubun nasıl yerleşeceği. Planlanmamış geçişler dersin en çok zaman kaybettiren bölümüdür.
Üçüncü araç sıradır. Her çocuğun her katmanda yer alması dönüşümle sağlanır; bu, hem adalet duygusunu korur hem beklemeyi kısaltır.
Dördüncü araç enerjinin yönetimidir. Hareketli bir etkinlikten hemen sonra yoğun dikkat isteyen bir bölüm gelmez; araya sakinleştirici bir etkinlik konur.
Beşinci araç sessizliktir. Grubun tamamen sessiz kaldığı kısa anlar, dersin bir parçası olarak planlanır ve dinlemeyi hazırlar.
Kuralların sayısı az tutulur; çok sayıda kural, hareketli bir derste izlenemez.
Derslerimizde sınıf yönetimi uygulamalı olarak çalışılır.