Orff yaklaşımıyla ders veren bir eğitmenin edindiği şey, hazır etkinlik listesi değildir. Öğrenilen şey, bir müzik malzemesinin nasıl basitleştirilip yeniden kurulacağıdır.
Birinci konu bedendir. Ritim önce bedenle kavranır: yürüme, el çırpma, diz vurma ve söyleme. Eğitmen, bir ritmi çalgıya vermeden önce bedende kurmayı öğrenir.
İkinci konu söz ve müziğin birlikteliğidir. Tekerlemeler, sayışmacalar ve kısa şarkılar, ritmik yapıyı doğal olarak taşır; bu malzeme çocuğa yabancı gelmez.
Üçüncü konu doğaçlamadır. Orff yaklaşımında çocuğun kendi cümlesini kurması, verilen bir kalıbı tekrar etmesi kadar önemlidir. Eğitmen bunun için sınırlı ve güvenli bir alan kurmayı öğrenir.
Dördüncü konu çalgı kullanımıdır. Ezgili vurmalılar, çubuklu çalgılar ve basit vurmalılar, belirli sesler çıkarılarak çocuğa yanlış yapma riski olmayan bir ortam sunar.
Beşinci konu ders kurgusudur: ısınma, ana etkinlik, doğaçlama ve toparlama.
Eğitmen eğitimi uygulamalı yürür; anlatım kısa, deneme uzun tutulur.
Eğitmen eğitimi programlarımız hakkında bilgi alabilirsiniz.