İlkokul çağında çocuğun dikkat süresi uzar ve soyut düşünme kapasitesi artar; Orff çalışması bu değişime göre yeniden kurulur.
Birinci değişiklik yapıdır. Okul öncesinde serbest olan etkinlikler, bu yaşta belirli bir biçim içinde yürütülür: giriş, ana bölüm, tekrar. Çocuk bu yapıyı fark eder ve kullanır.
İkinci değişiklik çok seslilik ve katmandır. Sınıf, aynı anda farklı ritim katmanları taşıyabilir. Bu, hem birlikte çalmayı hem kendi payına düşen işi sürdürmeyi öğretir.
Üçüncü değişiklik notadır. Bu yaşta nota, duyulan ritmin ve ezginin yazıya geçmiş hâli olarak tanıtılır. Önce ritim yazısı, sonra ezgi yazısı gelir.
Dördüncü değişiklik doğaçlamadır. Verilen bir kalıbın üzerine kendi cümlesini kurmak, bu yaşta bilinçli bir seçime dönüşür. Eğitmen, doğaçlamanın sınırlarını belirleyerek güvenli bir alan kurar.
Beşinci değişiklik dağardır. Tekerlemelerin yanına halk şarkıları ve basit eserler eklenir.
Grup içindeki roller de dönüşümlü dağıtılır; her çocuk hem ezgi hem eşlik hem ritim katmanında bulunur.
Derslerimizde ilkokul grupları sınıf düzeyine göre planlanır.