Dönem sonunda yapılan gösteri, Orff çalışmasının doğal bir çıktısı olarak kurgulandığında değer taşır.
Birinci ilke malzemedir. Gösteride yapılan şey, dönem boyunca zaten çalışılmış malzemedir. Gösteri için ayrıca bir parça öğretmek, dersin akışını bozar ve çocuğa ezber yükler.
İkinci ilke katılımdır. Her çocuğun sahnede yapabileceği bir işi bulunur; roller yetenek sıralamasına göre değil, dokunun ihtiyacına göre dağıtılır.
Üçüncü ilke süredir. Kısa ve toplu bir gösteri, uzun ve dağınık bir programdan daha iyi çalışır. Çocuklar için de izleyiciler için de dikkat süresi sınırlıdır.
Dördüncü ilke provadır. Sahnede kimin nerede duracağı, çalgıların nereye konacağı ve geçişlerin nasıl yapılacağı önceden denenir. Sahnede ilk kez düşünülen her ayrıntı karışıklık üretir.
Beşinci ilke beklentidir. Gösteri bir yarışma ya da değerlendirme değildir; hata olduğunda devam etmek, düzeltmekten daha doğaldır.
Küçük ve sık gösteriler, yılda bir kez yapılan büyük bir gösteriden daha iyi sonuç verir.
Derslerimizde dönem içinde kısa dinletiler planlanır.